Efek Bahaya Asap Rokok Bagi Kesehatan Tubuh Manusia - Akibat Sebatang Rokok Racun, Ketagihan, Candu, Buang Uang Dan Dosa
Rokok adalah benda beracun yang memberi efek santai dan sugesti merasa lebih jantan. Di balik kegunaan atau manfaat rokok yang secuil itu terkandung bahaya yang sangat besar bagi orang yang merokok maupun orang di sekitar perokok yang bukan perokok.
1. Asap rokok mengandung kurang lebih 4000 bahan kimia yang 200 diantaranya beracun dan 43 jenis lainnya dapat menyebabkan kanker bagi tubuh. Beberapa zat yang sangat berbahaya yaitu tar, nikotin, karbon monoksida, dsb.
2. Asap rokok yang baru mati di asbak mengandung tiga kali lipat bahan pemicu kanker di udara dan 50 kali mengandung bahan pengeiritasi mata dan pernapasan. Semakin pendek rokok semakin tinggi kadar racun yang siap melayang ke udara. Suatu tempat yang dipenuhi polusi asap rokok adalah tempat yang lebih berbahaya daripada polusi di jalanan raya yang macet.
3. Seseorang yang mencoba merokok biasanya akan ketagihan karena rokok bersifat candu yang sulit dilepaskan dalam kondisi apapun. Seorang perokok berat akan memilih merokok daripada makan jika uang yang dimilikinya terbatas.
4. Harga rokok yang mahal akan sangat memberatkan orang yang tergolong miskin, sehingga dana kesejahteraan dan kesehatan keluarganya sering dialihkan untuk membeli rokok. Rokok dengan merk terkenal biasanya dimiliki oleh perusahaan rokok asing yang berasal dari luar negeri, sehingga uang yang dibelanjakan perokok sebagaian akan lari ke luar negeri yang mengurangi devisa negara. Pabrik rokok yang mempekerjakan banyak buruh tidak akan mampu meningkatkan taraf hidup pegawainya, sehingga apabila pabrik rokok ditutup para buruh dapat dipekerjakan di tempat usaha lain yang lebih kreatif dan mendatangkan devisa.
5. Sebagian perokok biasanya akan mengajak orang lain yang belum merokok untuk merokok agar merasakan penderitaan yang sama dengannya, yaitu terjebak dalam ketagihan asap rokok yang jahat. Sebagian perokok juga ada yang secara sengaja merokok di tempat umum agar asap rokok yang dihembuskan dapat terhirup orang lain, sehingga orang lain akan terkena penyakit kanker.
6. Kegiatan yang merusak tubuh adalah perbuatan dosa, sehingga rokok dapat dikategorikan sebagai benda atau barang haram yang harus dihindari dan dijauhi sejauh mungkin. Ulama atau ahli agama yang merokok mungkin akan memiliki persepsi yang berbeda dalam hal ini.
Kesimpulan :
Jadi dapat disimpulkan bahwa merokok merupakan kegiatan bodoh yang dilakukan manusia yang mengorbankan uang, kesehatan, kehidupan sosial, pahala, persepsi positif, dan lain sebagainya. Maka bersyukurlah anda jika belum merokok, karena anda adalah orang yang smart / pandai.
Ketika seseorang menawarkan rokok maka tolak dengan baik. Merasa kasihanlah pada mereka yang merokok. Jangan dengarkan mereka yang menganggap anda lebih rendah dari mereka jika tidak ikutan ngerokok. karena dalam hati dan pikiran mereka yang waras mereka ingin berhenti merokok.
In many countries of the world, the celebration of Christmas on December 25th is a high point of the year. But why? Can it have any real meaning for us today? Is there a 'real' Christmas message?
Christmas celebrations in the West today
From November onwards, it is impossible to forget that Christmas is coming. Coloured lights decorate many town centres and shops, along with shiny decorations, and artificial snow painted on shop windows.
In streets and shops, 'Christmas trees' (real or plastic evergreen 'conifer' trees) will also be decorated with lights and Christmas ornaments.
Shopping centres become busier as December approaches and often stay open till late.Shopping centre speaker systems systems will play Christmas 'carols' - the traditional Christmas Christian songs, and groups of people will often sing carols on the streets to raise money for charity. Most places of work will hold a short Christmas party about a week before Christmas. Although traditional Christmas foods may be eaten, drink (and plenty of it) means that little work will be done after the party!
By mid-December, most homes will also be decorated with Christmas trees, coloured lights and paper or plastic decorations around the rooms. These days, many more people also decorate garden trees or house walls with coloured electric lights, a habit which has long been popular in USA.
In many countries, most people post Christmas greeting cards to their friends and family, and these cards will be hung on the walls of their homes. In UK this year, the British Post Office expects to handle over 100 million cards EACH DAY, in the three weeks before Christmas.
Christmas cards
The custom of sending Christmas cards started in Britain in 1840 when the first 'Penny Post' public postal deliveries began. (Helped by the new railway system, the public postal service was the 19th century's communication revolution, just as email is for us today.) As printing methods improved, Christmas cards were produced in large numbers from about 1860. They became even more popular in Britain when a card could be posted in an unsealed envelope for one half-penny - half the price of an ordinary letter.
Traditionally, Christmas cards showed religious pictures - Mary, Joseph and baby Jesus, or other parts of the Christmas story. Today, pictures are often jokes, winter pictures, Father Christmas, or romantic scenes of life in past times.
The old man with the sack
'Father Christmas' (or 'Santa Claus') has become the human face of Christmas. Pictures will be seen everywhere of the old man with long white beard, red coat, and bag of toys. Children are taught that he brings them presents the night before Christmas (or in some countries on December 6th - St. Nicholas' Day), and many children up to the age of 7 or 8 really believe this is true. In most countries, it is said that he lives near the North Pole, and arrives through the sky on a sledge (snow-cart) pulled by reindeer. He comes into houses down the chimney at midnight and places presents for the children in socks or bags by their beds or in front of the family Christmas tree.
In shops or at children's parties, someone will dress up as Father Christmas and give small presents to children, or ask them what gifts they want for Christmas. Christmas can be a time of magic and excitement for children.
Who was he?
Father Christmas is based on a real person, St. Nicholas, which explains his other name 'Santa Claus' which comes from the Dutch 'Sinterklaas'. Nicholas was a Christian leader from Myra (in modern-day Turkey) in the 4th century AD. He was very shy, and wanted to give money to poor people without them knowing about it. It is said that one day, he climbed the roof of a house and dropped a purse of money down the chimney. It landed in the stocking which a girl had put to dry by the fire! This may explain the belief that Father Christmas comes down the chimney and places gifts in children's stockings.
Boxing Day
In English-speaking countries, the day following Christmas Day is called 'Boxing Day'. This word comes from the custom which started in the Middle Ages around 800 years ago: churches would open their 'alms boxe' (boxes in which people had placed gifts of money) and distribute the contents to poor people in the neighbourhood on the day after Christmas. The tradition continues today - small gifts are often given to delivery workers such as postal staff and children who deliver newspapers.
Making sense of Christmas
Today in the West, not many people consider the religious meaning to Christmas. Most people in UK or Europe will not go to a religious church meeting, even at Christmas. It has become a busy race to spend money on presents, and get ready for the Day. In UK, our shops stay open till late Christmas Eve and often open again on Boxing Day with the cut-price 'sales'. (Not much holiday for the poor shop workers!) A visitor from another world would think that Christmas was a festival to the gods of money and shopping.
What do you want from Christmas?
Many people do hope for more than presents at Christmas. We want to somehow return to a time in our childhood (or some other good time in the past), when life was simpler and made more sense, before the troubles of adult life arrived. We feel sure that behind all the fun and decorations, there must somehow be a message, something more, some key to life, hope and happiness.
So can we look beyond the way Christmas is celebrated today, and find any real meaning, any message for our lives today?
Christmas can often be a time of debt, stress, worry, loneliness, even suicide.
Our problem pages try to help.
How did Christmas start?
Since about 400 AD, Christians have celebrated the birth of Jesus. 'Christ' means 'Messiah' or 'Anointed One' - the title given to Jesus - and 'Mass' was a religious festival.
In the West today, the real meaning of Christmas is often forgotten. It has become a non-religious holiday! More children believe in Father Christmas than in Jesus. Christmas Day is a time for eating and drinking too much and watching television.
But the real Christmas story is found in the Christian Bible. It is told in two different books: Matthew and Luke chapters 1 and 2. If you have no Bible, you can read these chapters online. You may think that the story of the birth of Jesus, and the way that the West celebrates Christmas today, do not seem to have many connections.
Mary says "yes"
copyright New Tribes
These chapters tell how Jesus was born as a baby to Mary. This was no ordinary birth! She was not married, she was a virgin, (yes, really!) and an angel had told her she would bear a special baby. Her husband-to-be, Joseph, did not believe her at first. Who would? Then an angel told him in a dream that it was true! Probably no one else believed it. So when they had to travel from their home in Nazareth to Bethlehem (near Jerusalem), to register their names with the ruling Roman government, they probably escaped many hard words from other people.
Arrival in Bethlehem brought worry and upset: there was no room for them to stay at the hotel. There was only space in the stable - the animal house for travellers' donkeys and horses.
Jesus was born that night, and as they had no bed for him, they used an animal feeding box filled with the dry grass the animals ate.
Christmas cards and pictures today make it all seem very nice. In truth, it must have been dirty and frightening for a young couple, far from their home and families. Possibly the birth was premature after the stress of the journey. This was a very poor place for Jesus to start his life on earth.
God's plan?
Christians believe that it was exactly God's plan that things happened this way. They say that it shows that Jesus came as a humble, poor person and not as a strong, rich king. They also claim that the birth of Jesus was told many years before in the books of the prophets.
Five hundred years before, the prophet Micah had said,
"But you Bethlehem, though you are small, out of you will come for me, one who will be ruler over Israel, whose origins are from of old, from ancient times."
The prophet Isaiah had written,
"A child is born to us! A son is given to us! And he will be our ruler.
He will be called, "Wonderful Counsellor," "Mighty God," "Eternal Father," "Prince of Peace." His royal power will continue to grow; his kingdom will always be at peace....
He will rule as King David's successor, basing his power on right and justice, from now until the end of time."
These are only two of many prophetic words that told of the birth and life of Jesus, written hundreds of years before His birth.
The shepherds are frightened
copyright New Tribes
At that time, sheep farmers were seen by other people as low and of no value. Yet it was to these shepherds that the birth of Jesus was first announced in an amazing dramatic way:
"That night there were some men looking after sheep in the fields nearby. Suddenly they saw a great light. It was an angel, who said,
'Don't be afraid. I have good news for you, and for all people. Someone great has been born today. He is Christ, the great King you have been waiting for. He will save you from all that is wrong and evil. You will find him dressed in baby clothes, lying on a bed of dry grass.'"
The story of the wise men
After Jesus was born, wise men came to look for Him, from an area which is now in either Iran or Saudi Arabia. Although they are often called the "Three Kings", the Bible does not say how many there were, or that they were kings. Three is only a guess because they brought with them three gifts.
Gold, Frankincense and Myrrh
They were certainly men of learning - probably today we would call them philosophers or scientists. They had seen an unusual new star in the sky, and knew that it told of the birth of a special king. (The star they saw was probably a exploding "supernova" and is known from astronomical records.) They followed the direction of the star and eventually found the place where Mary, Joseph and Jesus were staying. To bring honour to the child, they brought rich gifts: gold, frankincense (a resin which burns with a beautiful smell), and myrrh (plant oil with a very strong sweet smell). These gifts tell us in pictures three key things about Jesus:
Gold: a gift fit for a King
Frankincense: burnt in worship of God
Myrrh: a sign of mortal human-ness - it was used to bury the dead
Jesus a refugee
Herod, the evil king of the area, heard about the child, saw Him as a threat, and sent soldiers to kill Jesus. But God told Joseph in a dream to take Mary and the baby and escape to Egypt. They lived there till King Herod died and then went back to live in Nazareth. We read nothing more about the life of Jesus, except for one story when he was 12, until He reached 30. By the way - note one important thing: Jesus was not a white European, and Christianity is not a Western religion. Christmas cards from different countries often show Mary, Joseph and Jesus in the landscape of that country, and with the racial appearance of that nationality, be it black African, Indian, or Japanese. This is good and right - Jesus came to identify with every racial group. He is "Everyman" for us all.
The end of the story?
Here is a newspaper cartoon printed some years ago, showing Father Christmas reading the Christmas story to a child. "But how did it end?" the child asks. Behind them, you can see the Cross (execution pole) on which Jesus was killed at the age of 33.
Jesus was indeed "the man born to die". But that was not the end of the story. It is still going on, and you can be part of the story, if you wish.
"But how did it end?"
with permission: courtesy
The Guardian/Observer
No other person has had such an effect on human lives as Jesus. He came back to life again, and millions say they know Him today as a friend and helper in their lives. You owe it to yourself to find out more about Him. Is He who He claimed to be? Can He help us in our lives today? You have nothing to lose! Christmas is the time to stop and think about these important questions.
Merry Christmas! Share the Christmas spirit, and wish everyone you know. Have Fun on Christmas with Merry Christmas Greeting Cards, Free Christmas ecards, Christmas Carols, Christmas Greetings
More on the real meaning of Christmas. A top collection of stories, poems, classic literature, calendars, traditions and customs, music and carols, dramas, clipart and more.
Another very useful site with many links and lots of information on every part of Christmas. A large section on Christmas customs in many other countries.
If you have a soundcard and RealAudio plug-in, you can listen to the Christmas story, and hear the voices of Joseph, Mary, the shepherds, and the other people who saw the birth of Jesus. A great new way to look at the Christmas Story!
As an adult, have already discovered the truth about Santa--but many children still wonder, with a world of questions. What do you tell them? The St. Nicholas Web site is designed to help. The St. Nicholas Center wants to help your children learn about the real "St Nicholas, lover of the poor and patron saint to children. Kids will enjoy games and fun--and the whole family will gain a deeper perspective on the REAL St. Nick! - Saint Nicholas:
Taking you back to an era of Holiday Traditions we remember as Children. Send a letter to Santa, read holiday stories, Find Christmas carols, lyrics, and arts and crafts. Find Christmas recipes and care for that holiday plant Santa gave you. Track Santa on Christmas Eve.
If you have any sort of concern or worry, please look at our Problem Page.
SOON Online Magazine homepage The International Ezine with a difference. Problem page, true stories, interviews, "life and how to survive it" section, religion, science, news, your language and country pages, and much more.
Dari Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebas
Persahabatan atau pertemanan adalah istilah yang menggambarkan perilaku kerja sama dan saling mendukung antara dua atau lebih entitas sosial. Artikel ini memusatkan perhatian pada pemahaman yang khas dalam hubungan antar pribadi. Dalam pengertian ini, istilah "persahabatan" menggambarkan suatu hubungan yang melibatkan pengetahuan, penghargaan dan afeksi. Sahabat akan menyambut kehadiran sesamanya dan menunjukkan kesetiaan satu sama lain, seringkali hingga pada altruisme. selera mereka biasanya serupa dan mungkin saling bertemu, dan mereka menikmati kegiatan-kegiatan yang mereka sukai. Mereka juga akan terlibat dalam perilaku yang saling menolong, seperti tukar-menukar nasihat dan saling menolong dalam kesulitan. Sahabat adalah orang yang memperlihatkan perilaku yang berbalasan dan reflektif. Namun bagi banyak orang, persahabatan seringkali tidak lebih daripada kepercayaan bahwa seseorang atau sesuatu tidak akan merugikan atau menyakiti mereka.
Nilai yang terdapat dalam persahabatan seringkali apa yang dihasilkan ketika seorang sahabat memperlihatkan secara konsisten:
kejujuran, barangkali dalam keadaan-keadaan yang sulit bagi orang lain untuk mengucapkan kebenaran.
saling pengertian.
Seringkali ada anggapan bahwa sahabat sejati sanggup mengungkapkan perasaan-perasaan yang terdalam, yang mungkin tidak dapat diungkapkan, kecuali dalam keadaan-keadaan yang sangat sulit, ketika mereka datang untuk menolong. Dibandingkan dengan hubungan pribadi, persahabatan dianggap lebih dekat daripada sekadar kenalan, meskipun dalam persahabatan atau hubungan antar kenalan terdapat tingkat keintiman yang berbeda-beda. Bagi banyak orang, persahabatan dan hubungan antar kenalan terdapat dalam kontinum yang sama.
Pendidikan dalam bahasa Yunani berasal dari kata padegogik yaitu ilmu menuntun anak. Orang Romawi melihat pendidikan sebagai educare, yaitu mengeluarkan dan menuntun, tindakan merealisasikan potensi anak yang dibawa waktu dilahirkan di dunia. Bangsa Jerman melihat pendidikan sebagai Erziehung yang setara dengan educare, yakni : membangkitkan kekuatan terpendam atau mengaktifkan kekuatan atau potensi anak. Dalam bahasa Jawa, pendidikan berarti panggulawentah (pengolahan - Red), mengolah, mengubah kejiwaan, mematangkan perasaan, pikiran, kemauan dan watak, mengubah kepribadian sang anak.
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) pendidikan berasal dari kata dasar didik (mendidik), yaitu : memelihara dan memberi latihan (ajaran, pimpinan) mengenai akhlak dan kecerdasan pikiran. Sedangkan pendidikan mempunyai pengertian : proses pengubahan sikap dan tata laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan latihan, proses perbuatan, cara mendidik. Ki Hajar Dewantara mengartikan pendidikan sebagai daya upaya untuk memajukan budi pekerti, pikiran serta jasmani anak, agar dapat memajukan kesempurnaan hidup yaitu hidup dan menghidupkan anak yang selaras dengan alam dan masyarakatnya.
Dari pengertian-pengertian dan analisis yang ada maka bisa disimpulkan bahwa pendidikan adalah upaya menuntun anak sejak lahir untuk mencapai kedewasaan jasmani dan rohani, dalam interaksi alam beserta lingkungannya.
Dalam pendidikan terdapat dua hal penting yaitu aspek kognitif (berpikir) dan aspek afektif (merasa). Sebagai ilustrasi, saat kita mempelajari sesuatu maka di dalamnya tidak saja proses berpikir yang ambil bagian tapi juga ada unsur-unsur yang berkaitan dengan perasaan seperti semangat, suka dan lain-lain. Substansi pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara adalah membebaskan manusia dan menurut Drikarya adalah memanusiakan manusia. Ini menunjukan bahwa para pakar pun menilai bahwa pendidikan tidak hanya sekedar memperhatikan aspek kognitif saja tapi cakupannya harus lebih luas.
Bagaimana dengan pendidikan di Indonesia?
Apakah pendidikan di Indonesia memperhatikan permasalahan detail seperti ini? Inilah salah satu kesalahan terbesar metode pendidikan yang dikembangkan di Indonesia. Pendidikan kita sangat tidak memperhatikan aspek afektif (merasa), sehingga kita hanya tercetak sebagai generasi-generasi yang pintar tapi tidak memiliki karakter-karakter yang dibutuhkan oleh bangsa ini. Sudah 45 tahun Indonesia merdeka, dan setiap tahunnya keluar ribuan hingga jutaan kaum intelektual. Tapi tak kuasa mengubah nasib bangsa ini. Maka pasti ada yang salah dengan sistem pendidikan yang kita kembangkan hingga saat ini.
Kesalahan kedua, sistem pendidikan yang top-down atau dari atas kebawah. Freire menyebutnya dengan banking-system. Dalam artian peserta didik dianggap sebagai safe-deposit-box dimana guru mentransfer bahan ajar kepada peserta didik. Dan sewaktu-waktu jika itu diperlukan maka akan diambil dan dipergunakan. Jadi peserta didik hanya menampung apa yang disampaikan guru tanpa mencoba untuk berpikir lebih jauh tentang apa yang diterimanya, atau minimal terjadi proses seleksi kritis tentang bahan ajar yang ia terima. Dalam istilah bahasa arab pendidikan seperti ini dikatakan sebagai taqlid. Artinya menerima atau mengikuti apa saja yang dikatakan oleh para pendidik. Dan ini tidak sejalan dengan substansi pendidikan yang membebaskan manusia (Ki Hajar Dewantara).
Kesalahan ketiga, Saat ini terjadi penyempitan makna dari pendidikan itu sendiri ketika istilah-istilah industri mulai meracuni istilah istilah pendidikan. Di tandai dengan bergantinya manusia menjadi Sumber Daya Manusia (SDM).
We've Got a Big Problem Many parents assume that attitude isn't something that develops until the preadolescent or teen years. But times have changed, and any parent paying attention now realizes that even a four-year-old can have all the full-blown symptoms of a bad attitude. And boy, can they make us miserable: their sass, back talk, and greedy, manipulative, bossy, and even defiant ways let us know in no uncertain terms that these little critters are on the road to poor character and a lack of moral intelligence – not to mention the damage their attitude can do to your family harmony. So don't think for a minute that bad attitude starts only when kids start watching MTV, talking on cell phones, sending instant e-mail messages, and playing video games.
Of course, they don't start out that way: the onset of a bad attitude has usually begun with smaller but definitely annoying actions – a whiny tone, a fresh comment, or a quiet rebuttal of an adult's request. Parents usually assumed their kids' conduct was "just a phase" or a single slip, and let it slide. And there lies our mistake. If not nipped early, this ailment spreads easily. Do beware: bad attitudes are highly contagious. If there are other siblings in the house, chances are they will catch it, too.
One thing is clear: there does seem to be an epidemic of overindulged, demanding, rude kids with attitudes, and everyone seems to agree. Lawmakers, doctors, clergy, businesspeople, educators, parents, and the general public alike have voiced their concerns about the growing breed of overindulged youth. Just review some of the troubling facts in the Bad Attitude News Alerts scattered throughout this book (Don't Give Me That Attitude by Michele Borba, Ed.D.).
Kids with bad attitude come in all sizes, both genders, all ages, and all cultures. They can be rich or poor; reside in rural, urban, or suburban areas; attend private or public school; have multiple siblings or be only children; live with a single parent or with both. The diversity of their lives seems to have little bearing on whether they acquire the dreaded ailment, although there is one factor that clearly is the greatest predictor for getting the disease: kids were allowed to develop the bad attitude without opposition, and because there was no resistance or reaction, these bad attitudes flourished and grew.
Take The Bad Attitude Intelligence Test to see how much you know about your children's bad attitudes, and find out how you can change them. Add a Comment (0) Print this page E-Mail this pageSign-up for Newsletters
* Effective Punishment * Effective and Ineffective Use of Incentives * "Counting Out": An Easy Technique to Reduce Bad Behavior
From Our Community
* Blog post: Kitty cat company Chatterbox Parenting Blog... * Blog post: Kitty cat company Chatterbox Parenting Blog... * Blog post: Keeping the spirit, taming the trouble Mom... * More Community Related Topics
HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN STATISTIK DENGAN KEMAMPUAN MENYUSUN PENELITIAN PADA MAHASISWA PERAWAT UNIVERSITAS ADVENT INDONESIA TAMATAN 2007
PROPOSAL PENELITIAN
Diajukan Untuk Melengkapi Tugas-tugas dan Memenuhi Syarat-syarat
Untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)
Dalam Bidang Pendidikan Matematika
Oleh:
Hendri Prastyo
NIM: 0622002
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ADVENT INDONESIA
BANDUNG
2009
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Penelitian
Statistik merupakan proses ilmiah yang dilakukan untuk mengolah data dari suatu penelitian sehingga diperoleh segala informasi yang terkandung di dalamnya. Penggunaan statistik lebih berfokus pada pengolahan data bukan pada isi materi yang diteliti. Statistik berperan sebagai instrument yang digunakan sebagai mesin penghasil informasi yang tepat tentang suatu sampel yang sedang diteliti, sehingga statistik memiliki peran yang sangat penting dalam penelitian, khususnya bidang kesehatan (Okeh, 2008). Keberhasilan penelitian dan analisis datanya sangat bergantung pada pengetahuan terhadap statistik.
Produk ilmiah yang ditawarkan saat menggunakan statistik untuk mengolah data, akan menghasilkan informasi yang tepat (Garfield, 2003). Proses ini mencakup menterjemahkan data dalam bentuk kata-kata, dalam bentuk gambar atau grafik, dan dalam bentuk media komunikasi yang lain untuk digunakan sebagai acuan dalam mengambil kesimpulan.
Pada kenyataannya statistik sangat berperan penting dalam pembuatan penelitian terutama pada bidang kesehatan (Suarez, dkk., 2007). Ada dua jenis penelitian yang sering dilakukan dalam bidang kesehatan, yaitu epidemiologi dan percobaan kesehatan. Keberhasilan yang dapat dicapai dalam pembuatan kedua penelitian ini sangat bergantung pada panggunaan statistik yang dilakukan.
Untuk menyelesaikan suatu program sarjana di perguruan tinggi, mahasiswa diwajibkan menyusun suatu skripsi. Untuk tujuan itu suatu bentuk penelitian harus dilakukan. Oleh karena itu, untuk dapat menyimpulkan suatu hasil penelitian, maka penggunaan statistik sangat dibutuhkan. Kemampuan dalam menguasai statistik akan menolong melaksanakan dan menyimpulkan penelitian (Mullen, dkk., 2008). Khususnya untuk memenuhi tuntutan program sarjana di perguruan tinggi. Terdapat bagian dalam penyusunan skripsi yang membutuhkan penggunaan statistik. Bukan hanya penggunaan rumus-rumus yang ada tetapi juga kemampuan menganalisis data yang diperoleh sehingga menghasilkan informasi yang diperlukan dalam penggambilan kesimpulan.
Mengacu pada uraian di atas layak diduga bahwa ada hubungan antara penguasaan statistik yang dinyatakan oleh nilai statistik dengan kemampuan meneliti yang dinyatakan oleh nilai skripsi yang diperoleh mahasiswa pada perkuliahannya. Untuk menjawab dugaan ini secara ilmiah, maka perlu dilakukan suatu bentuk penelitian terhadap hubungan yang dimaksud. Oleh karena itu, penulis mengusulkan untuk meneliti hubungan nilai statistik terhadap nilai skripsi pada Jurusan Keperawatan Universitas Advent Indonesia. Dilain pihak, mengacu kepada penelusuran penulis terhadap referensi yang ada, penelitian tentang hubungan kemampuan penguasaan statistik terhadap kemampuan membuat skripsi yang baik, belum ada dilaporkan.
1.2Identifikasi Masalah
Didasarkan pada uraian sebagaimana diterangkan di atas, maka masalah pada penelitian ini dapat diidentifikasi sebagai berikut:
1.Apakah terdapat hubungan antara penguasaan statistik yang diukur dengan nilai mata kuliah statistik terhadap kemampuan meneliti yang diukur dengan nilai mata kuliah skripsi pada mahasiswa perawat Universitas Advent Indonesia?
2.Bila ada hubungan, apakah hubungan tersebut signifikan positif atau signifikan negatif?
Beberapa masalah yang diuraikan di atas mengacu pada dua hal yang perlu diperhatikan, yaitu penguasaan statistik yang diukur dengan nilai mata kuliah statistik dan kemampuan meneliti yang diukur dengan nilai mata kuliah skripsi. Berdasarkan teori yang ada menyatakan bahwa penguasaan statistik dapat menolong dalam penyusunan penelitian.
1.3Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk menginvestigasi secara ilmiah apakah ada hubungan antara nilai mata kuliah statistik dengan nilai mata kuliah skripsi, dan bila ada, apakah hubungan tersebut signifikan positif atau tidak. Bila ada hubungan yang signifikan maka hal ini akan bermanfaat bagi mahasiswa agar lebih memfokuskan diri dalam mempelajari statistik karenaakan dapat menolong dalam menyusun rancangan dan melaksanakan penelitiannya.
1.4Batasan Masalah
Untuk menghindari pelebaran dan pembiasan kajian dan analisis terhadap masalah penelitian, maka seperangkat batasan diperlukan. Batasan-batasan yang dimaksud adalah:
Populasi penelitian yang dipilih adalah mahasiswa keperawatan Universitas Advent Indonesia tamatan tahun 2007 yang berjumlah 102 orang.
Sampel yang digunakan sebagai sumber data adalah beberapa mahasiswa keperawatan Universitas Advent Indonesia yang dapat mewakili sifat-sifat atau karakteristik populasi.
Pencapaian mahasiswa dalam penguasaan statistik diukur dengan nilai mata kuliah statistik. Sedangkan kemampuan mahasiswa dalam menyusun penelitian dapat diukur dengan nilai mata kuliah skripsi.
Pengumpulan data dilakukan dengan cara mengambil data dari kantor register Universitas Advent Indonesia.
Analisis dilakukan dengan menghitung nilai korelasi (r) antara nilai statistik dengan nilai skripsi.
Penelitian ini terbatas pada nilai statistik dengan nilai skripsi dengan asumsi bahwa setiap mahasiswa mendapat pengajaran yang sama pada saat mengambil mata kuliah statistik dan skripsi.
Hasil akhir analisis adalah untuk menjawab permasalahan apakah ada hubungan yang signifikan antara penguasaan statistik dengan kemampuan menyusun penelitian pada mahasiswa keperawatan Universitas Advent Indonesia tamatan 2007.
1.5Hipotesis
Ho (r = 0): Tidak ada hubungan yang signifikan antara nilai mata kuliah statistik dengan nilai mata kuliah skripsi pada Mahasiswa Keperawatan Universitas Advent Indonesia Tamatan 2007.
Ha (r ≠ 0): Ada hubungan yang signifikan antara nilai mata kuliah statistik dengan
nilai mata kuliah skripsi pada Mahasiswa Keperawatan Universitas Advent Indonesia Tamatan 2007.
1.6Metode Penelitian
Penelitian ini dilakukan secara deskriptif pada suatu populasi yang diwakili oleh suatu sampel sebagai objek penelitian. Dari populasi ini suatu sampel dipilih melalui suatu teknik pemilihan sampel sehingga dinyatakan dapat merepresentasikan karakteristik populasi.
Data yang diperoleh adalah berupanilai mata kuliah statistik dan nilai mata kuliah skripsi dari mahasiswa perawat Universitas Advent Indonesia.
1.7Lokasi dan Lamanya Pelitian
Penelitian ini dilakukan dengan mengumpulkan data dari kantor registrasi Universitas Advent Indonesia, yang berlokasi di Jl. Cihanjuang Rahayu Parongpong. Waktu pelaksanaan mulai bulan Oktober sampai bulan November tahun 2009.
BAB 2
KAJIAN PUSTAKA
2.1Pengertian Statistik
Perkembangan terakhir menegaskan tentang hasil pembelajaran mahasiswa yang menetapkan beberapa teknik untuk memudahkan dalam memahami statistik. Suatu artikel berseri yang terbit pada tahun 2002 (Delmas, 2002) mendiskusikan tentang beberapa defenisi dari tiga bidang perkembangan statistik (literacy, reasoning, and thinking) dan menyediakan ilustrasi dalam menggabungkan ketiga bagian ini dalam pengajaran, pembelajaran, dan penafsiran dari statistik. Suatu pandangan menyatakan bahwa ketiga bagian ini merupakan bagian yang berdiri sendiri meskipun pada suatu saat saling melengkapi satu dan yang lainnya. Pandangan lainnya menyatakan bahwa statistic literacy telah mencakup statistic reasoning dan thinking.
Garfield (Garfield, 2002) menyatakan bahwa statistic resoning dapat digunakan untuk menghasilkan informasi statistik, menghasilkan kesimpulan, menginterpretasikan hasil, dan menyediakan pengertian konsep statistik. Garfield melaporkan ada lima model dari statistic reasoning yang dapat digunakan untuk memilih data. Model ini berkembang dari kesalahpahaman konsep dalam menggabungkan proses reasoning. Para mahasiswa yang telah mengerti dengan baik proses ini diharapkan mampu memilih sampel dan membuat kesimpulan dengan baik.
Statistic thinking yang di jelaskan oleh Chance (Chance, 2002) adalah suatu kemampuan untuk mengerti proses statistik secara keseluruhan diantaranya proses pengambilan data, pembuatan kuisioner, menentukan variabel, dan kemampuan menjawab permasalahan yang ada. Chance juga menyertakan cara mengajar metode ini kepada para mahasiswa. Termasuk cara menguji data agar data yang telah dikumpulkan dapat merepresentasikan populasi, sehingga hasil penelitian ini dapat berlaku pada populasi.
Statistic literacy yang dijelaskan oleh Rumsey (Rumsey, 2002) mencakup dua perbedaan dalam hasil pembelajaran, yaitu : competence (kemampuan) dan citizenship (kewarganegaraan). Statistic competence adalah dasar pengetahuan statistic reasoning dan thinking. Sedangkan statistic citizenship digunakan para peneliti untuk menganalisis data kuantitatif agar dapat menghasilkan keputusan yang sesuai dengan informasi yang ada. Rumsey juga menyatakan untuk mengerti konsep dengan tepat tidak terlalu diperlukan ketelitian dalam menghitung angka-angka yang ada.
2.2Penggunaan Statistik
Setiap penelitian yang dilakukan akan menghasilkan beberapa data yang dapat memberikan informasi. Untuk memperoleh data itu sendiri sangat bergantung pada jenis penelitian yang dilakukan, meskipun demikian pada umumnya data-data yang dihasilkan berupa angka-angka yang mengandung informasi yang dibutuhkan. Namun pada kenyataannya sering terjadi kesalahan dalam pengolahan data. Dalam hal ini penggunaan statistik sangat membantu untuk mengurangi kesalahan yang terjadi, sehingga dapat menghasilkan informasi yang tepat sesuai dengan data yang diperoleh.
Statistik merupakan suatu proses ilmiah yang dilakukan untuk mengolah data dari suatu penelitian sehingga diperoleh informasi yang terkandung di dalamnya. Jenis penelitian apapun yang sedang dilakukan pasti akan menghasilkan data yang dapat berupa angka. Kemudian dari data yang telah diperoleh tersebut kita dapat suatu informasi yang sangat tepat berdasarkan data yang ada. Oleh sebab itu statistik dapat berguna dalam pengolahan data pada semua bidang penelitian yang dilakukan (Okeh, 2008).
Pada kenyataannya statistik berisi tahapan-tahapan perhitungan data yang telah diuji secara ilmiah. Sehingga pengunaan statistik dianggap layak oleh masyarakat luas dalam hal ini para peneliti untuk mengolahan data pada penelitian, agar dapat menghasilkan informasi yang tepat sesuai dengan sampel yang diperoleh (Garfield, 2003).
Oleh karenanya statistik mampu menerjemahkan data menjadi suatu informasi yang dapat berupa bentuk kata-kata, gambar ataupun grafik, dan dalam bentuk media komunukasi yang lain yang dapat digunakan dalam pengambilan kesimpulan.
2.3Peranan Statistik
Saat ini statistik telah menjadi suatu bahasa national dan international dalam hal penulisan jurnal-jurnal ilmiah. Ini terbukti dari besarnya perhatian yang diberikan oleh dunia terhadap perkembangan statistik dengan dibentuknya International Statistical Forum (ISF). Tujuannya adalah membangun kerja sama internasional bidang perstatistikan sesuai dengan “Fundamental Principles of Official Statistics” yang diterbitkan oleh Komisi PBB Bidang Statistik.
Diharapkan melalui organisasi ini negara-negara anggota dapat mengurangi kesalahan dalam penggunaan statistik. Sebab pada dasarnya “Fundamental Principles of Official Statistics” yang telah disebut di depan pada dasarnya mencerminkan kehendak agar kebijakan dan kegiatan perstatistikan dan hasilnya mencerminkan wajah budaya/kultur dan tingkat peradaban yang tinggi dari masyarakat pelaksana kegiatan itu. Kualitas kebijakan dan kualitas kegiatan perstatistikan suatu bangsa akan menggambarkan kualitas kultur dan peradaban serta martabat bangsa itu. Acuannya adalah norma-norma pergaulan masyarakat internasional yang berbudaya intelektual.
Oleh sebab itu statistik merupakan suatu cabang ilmu yang cukup penting dalam dunia pendidikan. Terutama dalam penulisan hasil penelitian yang banyak dilakukan oleh para ahli. Selain itu, ternyata statistik dapat digunakan sebagai salah satu indikator peradapan suatu bangsa.
2.4.Pengunaan Statistik pada Penelitian Bidang Kesehatan
Salah satu masalah yang sering terjadi pada dunia kesehatan adalah salah mendiagnosis penyakit. Terutama penyakit yang tidak terlihat dengan jelas gejalanya, seperti penyakit osteoporosis. Sehingga para medis mengalami kesulitan untuk mendiagnosis penyakit ini. Selain ketepatan yang diragukan proses diagnosa ini juga menghabiskan biaya yang cukup besar. Selain itu diagnose yang sesuai dengan kriteria dari WHO juga sering berubah-ubah.
Banyaknya metode pendiagnosisan yang ada mengharuskan para tenaga medis memilih metode yang terbaik untuk mendiagnosa pasien yang mereka rawat, termasuk di dalamnya metode pemeriksaan dan perawatan yang dilakukan. Kurangnya penguasaan statistik dalam mendiagnosis penyakit osteoporosis akan menghasilkan hasil yang kurang tepat. Namun kendala yang dihadapi adalah sulitnya menentukan metode yang terbaik dalam melakukan test ini. Usaha yang dapat dilakukan adalah dengan mengembangkan metode statistik untuk mengevaluasi metode yang dilakukan dalam mendiagnosis penyakit tersebut. Usaha lainnya adalah dengan mengembangkan keakuratan mendiagnosis penyakit tersebut dengan menggunakan prinsip statistik yang ada. Lebih jauh, statistik juga dapat digunakan dalam memperoleh data epidemiological yang dapat digunakan untuk memilih metode yang paling tepat untuk mendiagnosis penyakit, sehingga dapat menghasilkan informasi yang tepat (Okeh, 2008).
Pada kenyataannya statistik sangat berperan penting dalam pembuatan penelitian terutama dalam bidang kesehatan. Ada dua jenis penelitian yang sering dilakukan dalam bidang kesehatan, yaitu epidemiologi dan percobaan kesehatan. Keberhasilan yang dapat dicapai dalam pembuatan kedua penelitian ini sangat bergantung pada panggunaan statistik yang dilakukan (Suarez, dkk., 2007).
Statistik bukanlah salah satu cabang ilmu kesehatan namun statistik sangat berguna dalam pengolahan data pada penelitian dalam bidang kesehatan. Karena statistik lebih berfokus pada pengolahan data dibandingkan dengan materi yang sedang diteliti. Sehingga walaupun yang diteliti adalah dalam bidang kesehatan, statistik mampu memberikan informasi yang tepat sesuai dengan data yang diperoleh dalam pengambilan kesimpulan. Oleh sebab itu statistik merupakan salah satu alat ukur keberhasilan dari suatu penelitian.
BAB 3
METODE PENELITIAN
3.1Metode Pelaksanaan Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan metode deskriptif denganteknik korelasional pada suatu populasi yang diwakili oleh suatu sampel sebagai objek penelitian. Populasi yang diteliti adalah Mahasiswa Fakultas Keperawatan Program S1 tamatan tahun 2007. Dari populasi ini suatu sampel dipilih melalui suatu teknik pemilihan sampel sehingga dinyatakan dapat merepresentasikan karakteristik populasi. Seluruh data yang didapatkan, dianalisis secara statistik. Mengacu kepada hasil-hasil analisis tersebut, selanjutnya penetapan kesimpulan dilakukan. Garis besar pelaksanaan penelitian ini selengkapnya ditunjukan pada gambar dibawah ini.
Gambar 3.2. Diagram alur pelaksanaan kegiatan penelitian.
3.2Populasi dan Sampel
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh tamatan Tahun 2007 mahasiswa Fakultas Keperawatan Universitas Advent Indonesia Program S1. Kemudian pengambilan sampel dilakukan secara random. Sampel diambil sebanyak 53 orang.
3.3Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Fakultas Keperawatan Universitas Advent Indonesia yang ada di wilayah Kecamatan Parongpong. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober 2009 sampai dengan November 2009.
3.4Teknik Pengumpulan Data
Jenis data yang dikumpulkan merupakan data kuantitatif yang diperoleh dari
kantor Register Universitas Advent Indonesia berupa transkrip nilai dan dari Kantor Fakultas Keperawatan berupa Kurikulum Program Keperawatan.
3.5Teknik Pengolahan Data
Seluruh data yang didapat dari kantor register diolah oleh penulis dengan menggunakan Microsoft Excel. Transkrip setiap mahasiswa tamatan Tahun 2007 ditabulasi dan diberikan kode nomor urut.
3.5.1Uji Normalitas Data
Berdasarkan data yang diperoleh, akan diuji apakah sampel yang didapat berdistribusi normal atau tidak. Data sampel dinyatakan normal jika telah memenuhi karakter kurva normal (gambar 3.2). Luas antara rata-rata terhadap satu standar deviasi (1 SD) ke kiri dan ke kanan berjumlah 68% dan 2 standar deviasi ke kiri dan ke kanan berjumlah 95%. Standar deviasi (SD) dihitung dengan rumus:
dimana:
SD = Standar Deviasi
= nilai
= rata-rata nilai
= jumlah sampel
Gambar 3.2. Kurva distribusi normal.
3.5.2. Menghitung Koefisien Korelasi
Analisis ini digunakan untuk mencari arah dan kuatnya hubungan antara nilai statitik (x) terhadap nilai skripsi (y). Rumus mencari korelasi yang digunakan adalah korelasi Pearson product moment (r) dan mengklasifikasikan terhadap nilainya ditunjukkan pada Tabel 3.1 (Siagian, dkk., 2002).
dimana:
r = koefisien korelasi
n = jumlah data
X = nilaistatistik dan
Y = nilai skripsi
Tabel 3.1 Klasifikasi Koefisien Korelasi
Nilai rxy
Interpretasi
0,00 <>xy ≤ 0,20
Kecil
0,20<>xy ≤ 0,40
Rendah
0,40<>xy ≤ 0,60
Sedang
0,60<>xy ≤ 0,80
Tinggi
0,80<>xy ≤ 1,00
Sangat Tinggi
3.5.3Menetapkan Persamaan Regresi
Setelah koefisien korelasi diketahui, persamaan regresi antara variabel yang berkorelasi selanjutnya ditetapkan. Persamaan regresi dinyatakan sebagai:
dimana:
y = nilai skripsi
x = nilai Statistik
= nilai y saat harga x = 0
b= koefisien regresi
Persamaan regresi ini adalah suatu produk statistik yang berguna sebagai alat prediksi terhadap variable y bila nilai variable x tertentu diketahui. Artinya, bila nilai statistik suatu sampel diketahui, maka nilai skripsi sampel tersebut dapat diprediksi dengan menggunakan persamaan regresi.
3.5.4Uji Hipotesis
Pengujian statistik terhadap hipotesis yang ada menggunakan uji-t, dimana: jika thit > ttabel maka Ho ditolak. thit dicari dengan rumus: , dimana r dihitung dengan rumus:
dimana:
r = koefisien korelasi
n = jumlah data
X = nilaistatistik dan
Y = nilai skripsi
DAFTAR PUSTAKA
Chance, B.L., (2002). Component of Statistical Thinking and Implication for Instruction and Assessment. Jurnal of Statistics Education, Vol.10 (3), p. 1-14.
Delmas, R.C., (2002). Statistical Literacy, Reasoning, and Learning: A Commentary. Jurnal of Statistics Education, Vol.10 (3), p.1-9.
Garfield, J., (2002). The Challenge of Developing Statistical Reasoning. Jurnal of Statistical Education, Vol. 10 (3), p. 1-11.
Garfield, J.B., (2003). Assessing statistical reasoning. Statistical Education Research Journal, Vol. 2 (1), p. 22 – 38.
Mullen, R., Lentz, E., Labarge, G., dan Diedrick, K., (2008). Statistics and Agriculture Research, Fact Sheet: Agriculture and National Resources, p.1-3.
Okeh, U.M., (2008). Statistical problem in medical research. African Journal of Biotechnology, Vol. 7 (25), p. 4819 – 4826.
Rumsey, D.J., (2002). Statistical Literacy as a Goal for Introductory Statistics Courses. Jurnal of Statistical Education, Vol 10 (3), p. 1-11.
Siagian, D. dan Sugiarto, (2002). Metode Statistik untuk Bisnis dan Ekonomi, PT. Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, p. 272.
Suarez, C.C., dan Manteiga, W.G., (2007). Statistics in biomedical research. ARBOR Ciencia, Pensamiento y Cultura CLXXXIII 725 mayo-junio, p. 353 – 361.
